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¿Cuándo comienza a hablar el niño?

¿Cuándo comienza a hablar el niño?

Los niños aprenden gradualmente nuevas palabras hasta que dominan el idioma lo suficientemente bien como para describir lo que ven, oyen, sienten y piensan. El desarrollo del habla es un paso muy importante porque les ayuda a evolucionar tanto emocional como conductualmente. Cuando los niños pueden comunicar sus sentimientos y sentimientos, hay un progreso espectacular en la interacción del niño con el resto del mundo.

El aprendizaje de idiomas ocurre en los primeros dos años de vida. Este proceso comienza desde los primeros meses, cuando el bebé explora las posibilidades de comunicación usando su lengua, labios y, posteriormente, dientes de leche. Pero detrás de este progreso natural del niño hay procesos más complejos.

La estructura del cerebro indica habla temprana

El momento en que los niños comienzan a hablar no produce cambios espectaculares en el cerebro, siendo la estructura ya existente del cerebro la que determina, por primera vez, la primera adquisición del lenguaje, descubrieron investigadores de la Universidad de Brown y el King's College de Londres. Hasta ahora, los científicos han opinado que, a medida que los niños aprenden a hablar, se producen cambios estructurales en el cerebro, lo que refleja las respectivas adquisiciones. Sin embargo, esta premisa se contradijo después de que los científicos analizaron la mielina, un aislante de las fibras nerviosas que envuelve los axones y ayuda a transmitir señales eléctricas al cerebro. Mielina debería haber estado en grandes cantidades en el área izquierda del cerebro, donde se encuentra el centro del lenguaje. Para sorpresa de los investigadores, la cantidad de mielina no aumentó y no causó asimetría en comparación con el lado derecho del cerebro, a pesar de que los pequeños estaban haciendo grandes progresos en el aprendizaje del habla.

Por lo tanto, se concluyó que la estructura preexistente del cerebro es la que determina la capacidad de cada niño para aprender a hablar. Básicamente, la asimetría ya existe y fue útil para el aprendizaje de idiomas. "En el estudio descubrí que la asimetría estaba presente, incluso en niños menores de un año, que aún no habían aprendido a hablar", dijo el coordinador del estudio Jonathan O'Muircheartaigh, de King's College, Londres.

Los resultados de este estudio se basan en análisis de imágenes de resonancia magnética cerebral que investigaron la formación de mielina en bebés y niños. Los recién nacidos tenían una pequeña cantidad de mielina en el cerebro, pero la cantidad aumentó rápidamente en el primer año de vida. Pero las cosas eran diferentes en la región lingüística. La investigación se centró en la evaluación de la mielina en áreas cerebrales conocidas por el desarrollo del lenguaje y comprendió 108 niños entre 0 y 6 años. Para evaluar los cambios cerebrales a medida que evoluciona el lenguaje del niño, los investigadores compararon los escáneres cerebrales a diferentes edades, junto con los resultados que los niños obtuvieron en las pruebas de evaluación del lenguaje.

Entre las conclusiones del estudio hubo otros resultados interesantes. "Las regiones del cerebro que no son importantes para la adquisición del lenguaje de los niños pequeños se vuelven importantes para los niños mayores cuando comienzan la escuela", dice O'Muircheartaigh. A medida que los niños hablan mejor, comienzan a usar otras regiones del cerebro para apoyar el desarrollo del lenguaje.

La conclusión más importante de los investigadores fue que, dado que la estructura del cerebro es la base que proporciona información sobre el inicio del habla, pero no sobre la evolución de la adquisición del lenguaje, el entorno puede tener una mayor influencia. En otras palabras, un ambiente estimulante en el que se ayuda al niño a comunicarse es muy importante en el período de 1 a 4 años. Por otro lado, los investigadores también llamaron la atención sobre el hecho de que la arquitectura del cerebro del niño menor de un año es capaz de indicar futuros problemas de desarrollo del lenguaje.

Es importante saber que cualquier problema en el desarrollo del lenguaje requiere la intervención de un especialista para minimizar los efectos sobre el desarrollo posterior del niño. Por lo tanto, es útil saber qué esperar entre ciertos rangos de edad, considerados clave para el desarrollo de la comunicación.

De un mes a tres meses es un período de alojamiento del bebé con el mundo y el suyo con el bebé. Para controlar lo que le está sucediendo y comunicar a sus padres sus necesidades, el bebé se expresa a través de los movimientos del cuerpo y llorando. Entonces, llorar puede significar que el pequeño tiene hambre, necesita ser cambiado o quiere estar cerca de él para alentarlo.

A medida que crece, crea un repertorio completo de pandillas y gritos, desarrollando su capacidad para interactuar y comprender el idioma. Algunas investigaciones muestran que los bebés de 4 semanas hacen la diferencia entre sílabas similares como "ma" y "na". Esto no es importante porque, a medida que se desarrolla esta capacidad de comprensión, el niño evoluciona lo suficiente como para emitir voluntariamente diferentes sonidos.

De 4 meses a 6 meses, el niño ha pasado de sonidos simples como "aaaa", "ooo", "brrr" y llega a formar sílabas. De estos primeros "trucos" aparecen "madre" y "padre", junto con "baba", "iaia" y "bebé". A pesar de que la madre y el padre pueden decirlo, el niño no lo dirige conscientemente a los padres. La vocalización, es decir, la unión de sonidos, gritos y sílabas continuará, y el niño puede pasar un tiempo importante "hablando su idioma". Los especialistas dicen que esta etapa es una que precede al discurso y representa para el niño una obra de teatro. Esto explica por qué muchos bebés se ríen cuando escuchan "hablar".

Entre 6 y 9 meses, cuando silba y vocaliza, el niño ejercita sus músculos y se prepara para hablar, la etapa que seguirá cuando, y desde un punto de vista neurológico, su desarrollo estará completo. Aprender el idioma a través de la imitación tiene sus etapas divertidas: el niño imitará los tonos de la voz adulta, cantará e impondrá su punto de vista en su propio idioma. Esto dura hasta alrededor de la edad de 1 año cuando el niño comienza a decir las primeras palabras conscientemente.

De un año a 17 meses, las palabras que usa el niño son palabras que comprende. Esto no significa que hablará correcta e inteligiblemente. Tendrás que adivinar qué significan la mayoría de las palabras y debes interpretarlas junto con los gestos que acompañan a las palabras, para que entiendas sus intenciones. Es seguro que a esta edad, los niños son perfectamente conscientes de la importancia del lenguaje y del poder de expresar sus necesidades utilizando lenguaje verbal y gestual.

Entre los 18 y 20 meses, los niños aprenden palabras muy rápido, algunos de ellos aprenden palabras nuevas cada 90 minutos. Hasta la edad de 3 años, el niño dirá muchas palabras nuevas y podrá usarlas en oraciones que consisten en 3 palabras. Algunos niños ya han desarrollado el "habla receptiva", es decir, entiendo muy bien lo que usted dice, incluso si no tienen un habla expresiva tan desarrollada, es decir, no se expresan tan bien como entienden. Un ejemplo de lo que significa el habla receptiva es que cuando le dice a su hijo que se siente o se acerque a usted, él hace lo que usted le dice. Incluso si no sigue el capítulo expresivo, esto es perfectamente normal hasta la edad de 30 meses.

Entre uno y dos años, el niño sabrá unas 300 palabras. Podrá unir el sujeto y el predicado para formar oraciones y podrá usar el pronombre personal correctamente para crear una oración como: "Quiero ir".

Después de los tres años, el niño se convertirá en un orador sofisticado. Podrá iniciar y mantener una conversación y ajustar su tono y vocabulario según el compañero de conversación. En otras palabras, hablará de manera diferente a un adulto y muy diferente a otro niño. En esta etapa, las palabras que pronuncie serán casi completamente comprensibles, hablará con fluidez al indicar su nombre y edad y estará encantado de interactuar verbalmente con los demás.

Si hasta 30 meses su hijo no ha desarrollado su idioma, es aconsejable programar una consulta especializada para identificar la razón de este retraso en el desarrollo. A menudo, estos problemas se pueden resolver con muy poca ayuda especializada.

¿Cómo puedes ayudarlo a desarrollar su discurso?

La ayuda más importante que le brinda a su hijo para desarrollar su discurso es alentarlo a comunicarse. Si levanta las manos para sostenerlo, no lo ignore, pero muéstrele que comprende lo que quiere. Es por eso que lo alienta a comunicarse y estará motivado para explorar y hablar. También debe escuchar atentamente lo que el niño "tartamudea" y contextualizar lo que dice. Si aún no comprende lo que está diciendo, intente ayudarlo a mantener el contacto visual durante el mayor tiempo posible y proponerle palabras. Ayuda si les dices constantemente lo que estás haciendo. De esta manera, el niño se conecta entre palabras y acciones. Igualmente importante es jugar con el niño y animarlo a socializar con otros niños organizando reuniones de juego.

Si llega tarde para hablar, tendrá que evaluar su audición. Las estadísticas muestran que tres de cada 1,000 niños tienen problemas de audición, y esto causa retrasos en el lenguaje. La detección para detectar problemas de audición se puede realizar desde el nacimiento. Si no se detectan problemas de audición, deberá consultar a un especialista en retraso del lenguaje que podrá identificar el motivo. Algunos problemas de desarrollo como el autismo, el TDAH y el retraso pueden estar asociados con el retraso del lenguaje.

Se puede apoyar a los niños para que adquieran el lenguaje a un ritmo natural utilizando terapias específicas dirigidas por especialistas y con adyuvantes que optimicen las funciones cerebrales.

Secom® le ofrece el producto Pure DHA, 90 cápsulas de gelatina masticables blandas, que contienen aceite purificado con sabor a fruta, para mantener y mantener la función cerebral normal. DHA, el ácido docosahexaenoico es un ácido graso importante para el desarrollo y funcionamiento normal del cerebro del feto y el niño pequeño, y su papel protector se mantiene durante toda la vida. El DHA es un componente esencial de los fosfolípidos de la membrana celular humana, pero es muy importante el DHA para el cerebro, porque el 30% de la grasa que forma este órgano es DHA.

Tenga en cuenta que en el primer año de vida el cerebro triplica su tamaño y necesita apoyo, y el DHA es uno de los dos ácidos grasos esenciales principales en el aceite de pescado, conocido como ácidos grasos poliinsaturados Omega-3, que no se pueden sintetizar. del cuerpo y debe introducirse en el cuerpo a través de suplementos dietéticos. La concentración más alta de ácidos grasos se encuentra en los fosfolípidos de la membrana celular de la retina (50-60%), las membranas de las células nerviosas y la mielina (cubierta de fibra nerviosa), y los beneficios del consumo se sienten de manera sistémica en los ojos, el corazón y el cerebro.

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