Información

Comportamientos histéricos en niños.

Comportamientos histéricos en niños.

¿Qué significa ser "agresivo"? ¿Son sus ironías una forma de agresión? ¿Qué hay de los selfies?

¿La agresión se manifiesta solo por violencia física o violencia verbal?

¿Un niño que es verbal o físicamente violento como él? ¿Por qué es esto así?

La explicación de un comportamiento o clase de comportamientos no está en su etiqueta general, sino en una serie de factores internos y / o externos que los producen. Esto debe tenerse en cuenta al analizar el comportamiento de los niños en el hogar o en otros entornos.

Una etiqueta general, independientemente de si es el resultado de una observación diaria o un inventario de la personalidad, puede predecir el comportamiento, no explicarlo. La explicación debe buscarse en otro lugar que no sea la etiqueta lingüística, es decir, en el análisis funcional del comportamiento.

Un comportamiento es desadaptativo cuando:

  • Previene el proceso de asimilación de información;

  • Previene la adaptación social;

  • Interfiere con el proceso terapéutico e implícitamente con el proceso de aprendizaje;

  • Bloquea el desarrollo de nuevas habilidades o la práctica de las ya adquiridas en una etapa primaria;

  • Representa un peligro tanto para el niño como para quienes lo rodean.

Estos tipos de conductas desadaptativas ocurren si nos enfrentamos a cambiar nuestra actividad favorita; entonces es más probable que sea testigo de una crisis histérica o al menos de oposición.

Los desencadenantes de estos comportamientos pueden ser:

  • Cambio ambiental;

  • Cambiar la rutina diaria (cambiar una ruta a un lugar conocido);

  • Cambio de actividad favorita;

  • Falta de comprensión de las necesidades o deseos de las personas que lo rodean;

  • Obtener atención y amor, como resultado de manifestaciones histéricas o el comportamiento de negación u oposición;

  • Atraer la atención del adulto a través de estos comportamientos.

En unanálisis de comportamiento debemos identificar 3 aspectos: el tipo de comportamiento, el antecedente que condujo a este tipo de comportamiento y las consecuencias del comportamiento.

Tomaremos algunos ejemplos:

1. agresión - golpear a otra persona para escapar de la solicitud realizada

¿Cambios en el fondo?

  • Reduzca su deseo de escapar ofreciendo descansos frecuentes;

  • Haga las tareas más "divertidas";

  • Modifique el programa de acuerdo con el nivel del niño.

¿Las consecuencias cambian?

  • No permitimos escapar hasta que se complete la solicitud.

Comportamiento apropiado?

  • Enseñe a su hijo una forma más apropiada de protestar. Ej: "Quiero estar solo ahora".

2. Llamando la atención - el niño grita hasta que el maestro viene a prestarle atención

De la historia?

  • Modificar el entorno para disminuir la búsqueda de atención y brindar atención positiva durante todo el día para comportamientos apropiados.

Consecuencias?

  • Encendido planificado (el maestro ignora los gritos del niño).

Comportamiento sustituto?

  • Enseñe al niño otras formas de llamar la atención: levante la mano: "¿puede pagarme?".

3. Obteniendo recompensas - el niño se tira al suelo para obtener dulces.

De la historia?

  • Usando recordatorios verbales: cuando el pequeño PUEDE ganar un dulce que no sea decir "No". Enséñele a su hijo otras formas de preguntar.

  • Aprender otras habilidades como "esperar".

Consecuencias?

  • No se deben ofrecer dulces después de una crisis.

Comportamiento sustituto?

  • Enséñele a su hijo otras formas de pedir dulces.

3 pasos para cambiar el comportamiento

  • Prevención del comportamiento: utilice estrategias proactivas para prevenir la aparición de comportamientos difíciles.

  • Aprenda nuevos comportamientos: aprenda comportamientos funcionales equivalentes para reemplazar los comportamientos difíciles.

  • Proporcionar consecuencias para reducir la frecuencia del comportamiento difícil: utilice estrategias reactivas que correspondan a la función del comportamiento.

Técnicas de redireccionamiento

  • Atención verbal

Una advertencia verbal es una respuesta verbal rigurosa y se da para indicar que ese comportamiento es inaceptable. Por ejemplo, decirle a un estudiante "sin manos" cuando está a punto de golpear a alguien.

Las advertencias verbales deben ser cortas y directas.

  • 2 tipos de tiempo de espera

1. Exclusión: el niño es llevado a una sala de espera o un área bien delimitada. No se recomienda la eliminación completa del medio ambiente.

2. No exclusión: al niño se le permite permanecer en el medio ambiente, en un área especialmente designada, pero no se le permite el acceso a ningún endurecedor.

Recomendaciones para el éxito

1. Elija un comportamiento objetivo único e identifique con precisión sus puntos fuertes.
2. Tenga en cuenta que antes de que el comportamiento disminuya, las cosas van más mal que bien.
3. Preste atención a los refuerzos negativos que usa el niño.
4. Aplicar la extinción de manera consistente o repetida.
5. Identificar comportamientos alternativos y sus fortalezas.
6. Ponga los comportamientos que desea para evitar la extinción bajo el signo de refuerzo no situacional.

Iulia Pantazi

Jefe psicólogo clínico

Etiquetas Comportamiento del niño