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El tuyo está a medias

El tuyo está a medias

La psicología define la voluntad como esa función psíquica por la cual el individuo moviliza sus recursos para lograr sus objetivos, superando los posibles obstáculos que se encuentran en su camino. A veces, necesitamos la voluntad para lograr los objetivos que tenemos, a veces necesitamos la voluntad de abstenernos de hacer algo que pueda dañarnos a nosotros, a los demás o al medio ambiente.

El proverbio que da el título de este artículo expresa la esencia de lo que realmente significará. Las personas que tienen la voluntad son:

- activo, involucrado, con espíritu de iniciativa;
- persistente;
- independiente;
- tienen confianza en sí mismos;
- tener una buena capacidad de decisión;
- son difíciles de influenciar por otras personas (y en general, solo sobre la base de argumentos valiosos);
- Tener un buen autocontrol (no reacciona impulsivamente).

En el extremo opuesto, las personas sin voluntad (tienen voluntad débil) son:

- pasivos;
- falta de iniciativa;
- no confían en sus propias fuerzas;
- es difícil asumir la responsabilidad de sus propias acciones;
- Tomo decisiones difíciles (están indecisas);
- a menudo son influyentes (incluso si han tomado una buena decisión, las personas en los alrededores o ciertos estímulos externos pueden cambiar su decisión de inmediato);
- impulsivo (reacciona sin pensar, bajo el impulso del momento);
- renuncia fácilmente a lo que se han propuesto cuando encuentran dificultades, incluso las menores;
- Tienen poca tolerancia a la frustración.

La mayor ignorancia es la falta de voluntad.

Algunas personas han exagerado mucha voluntad y se comportan como una excavadora que madura cualquier cosa y todos se interponen en el camino de sus objetivos personales, manifestando una terquedad exagerada y a menudo perseverante, incluso cuando sería más sabio detenerse porque no tienen posibilidades de éxito. Otras personas tienen una voluntad tan débil que no pueden evitar hacer cosas y participar en acciones que les perjudican, como comer alimentos, sustancias, tabaco, alcohol o reaccionar agresivamente a la frustración. , reacciones que causan daños significativos.

Muchos padres confunden su voluntad con una baja tolerancia a la frustración y la oposición y, debido a esto, pueden cometer grandes errores en la educación de los niños. Un niño que se frustra fácilmente cuando no le gusta y reacciona llorando nerviosamente, gritando, incluso puede golpear a las personas o arrojar objetos, NO es un niño con voluntad, sino que, por el contrario, es un niño con una voluntad muy débil. y pobre autocontrol. Sus reacciones denotan impulsividad, sin embargo, este es un "defecto" de voluntad. La voluntad lo hubiera hecho si pudiera tolerar la situación que no le gusta, pero es necesariamente necesario (como dejar de jugar y prepararse para una prueba), retrasando su placer a favor de lo que tiene que hacer. hacer.

Lo mismo ocurre con el comportamiento de la oposición: "Gica contra" dirá NO incluso a una sugerencia que esté a su favor, sin pensar en las consecuencias, pero solo por el momento de satisfacción de estar en desacuerdo con los demás, de sorprenderse. , para contrarrestar, para conmocionar incluso. Tal comportamiento es completamente contraproducente y la persona de la oposición prefiere ver amenazados sus objetivos, solo por crear disputas para ganar. En otras palabras, la atención negativa que recibe en este momento se vuelve mucho más importante que sus objetivos: su voluntad está equivocada.

La voluntad unida con paciencia supera todo

Otro error importante que cometen los padres al educar a sus hijos es aliviarlos de las molestias y eliminar incluso los obstáculos más insignificantes en su camino. A menudo prefieren hacer en lugar de los niños aquellas actividades que son menos agradables o difíciles de aliviar de las "dificultades". Una vez que los niños estén acostumbrados como niños a hacer lo que quieran por ellos, más tarde aceptarán tareas y actividades que les serán muy útiles, pero que implican esfuerzo y paciencia (como tareas escolares) o tareas monótonas y poco interesantes. , repetitivo, pero no menos importante (como sentarse en la cola, esperar su turno con el médico, soportar un viaje más largo y tedioso como viajar en tren o avión, etc.).

Muchos padres, temerosos de la posibilidad de llorar, llorar, gritar y gritar, tal vez incluso un circo en toda regla, se apresuran a responder a los deseos y estados de ánimo de los niños por temor a no "traumatizarlos" con una negativa. . Confunde la frustración con el trauma y, por lo tanto, encuentra la mejor justificación para la incapacidad de adoptar una medida impopular, pero útil para el niño que, además, los educa a largo plazo y la voluntad de socavarla cuando la situación lo exige. La paciencia es una virtud importante que se practica como un músculo, solicitándola poco a poco incluso desde una edad temprana, preescolar.

La educación es esencial en el correcto desarrollo de la voluntad. Muchos problemas pueden ocurrir en la vida debido a la mala voluntad o terquedad. La educación de la voluntad tiene en cuenta algunos aspectos clave:

- desarrollar la autoconfianza en el niño;
- aumentar la tolerancia a la frustración;
- desarrollo de la motivación intrínseca en detrimento de la externa.

Debido a que nuestros artículos en la Campaña de Cartoon Network "Un niño confiado cambia el mundo más fácilmente" hablamos sobre el desarrollo de la autoconfianza en el niño, no volveré ahora.

Mayor tolerancia a la frustración. se puede lograr mediante:

1. Exposición gradual (¡y nunca lo evites!). Aunque desagradable, se le puede enseñar al niño que se puede tolerar la frustración si se le permite lidiar con la frustración y si ayuda a descubrir estrategias mediante las cuales puede cambiar su estado emocional de desagradable a aceptable. Una solución muy útil es posponer la satisfacción de algunos placeres (por ejemplo, "Podrá comer helado cuando lleguemos a casa, después del almuerzo", en lugar de ofrecerle al niño el helado solicitado de camino a casa, con solo 15-20 minutos antes del almuerzo).

Otro proceso es negarse a responder a solicitudes completamente inútiles, como comprar un automóvil que acaba de ver mientras compraba en el hipermercado, a pesar de que tiene innumerables juguetes similares o incluso mejores en casa, y si me da un berrinche público para presionarme como padre avergonzándome, estaré listo para abandonar el hipermercado de inmediato, mostrándole que ninguna estrategia de restricción funciona conmigo.

2. La solicitud de hacer elecciones. Es otra estrategia muy apropiada. El niño necesita aprender como niño que todo tiene consecuencias y que siempre hay opciones entre hacer algo que tenga consecuencias buenas y positivas y algo más con consecuencias negativas, y la satisfacción del momento de placer puede significar la pérdida de beneficios.

Por ejemplo, cuando el niño ansiosamente quiere jugar un videojuego, aunque el tiempo es tarde y debe estar en la cama, puedo presentar la siguiente opción: "puede elegir continuar ahora, pero en los días siguientes, hasta al final de la semana no jugarás para nada porque tomo tu tableta y la llevo a la oficina, o puedes optar por renunciar ahora (ya jugando durante una hora) y puedes jugar por el resto de los días. La elección es tuya.

3. "Imagina una situación peor de lo que es ahora" es un ejercicio muy útil. Por desagradable que sea la situación cuando se encuentre al niño frustrado, es útil pedirles que imaginen una situación aún más desagradable, e incluso mostrarles que puede llegar allí e incluso muy rápidamente. En el ejemplo anterior, donde el niño necesariamente quería un helado un poco antes de llegar a casa, donde iba a almorzar, la situación puede ser desagradable (ya que vio a otro niño comiendo helado con apetito), pero podemos pedirles que imaginen su situación si fueran muy pobres y no pudiéramos permitirnos comprar un helado, como es el caso de tantos otros niños.

Obviamente, podemos ayudarlo a vivir tal situación si continúa insistiendo, anunciando que durante toda la semana (o mes, dependiendo de la edad del niño), haremos que experimente la situación del niño muy pobre, en todo esta vez recibe solo comida, pero no un tratamiento especial (chocolate, postre, helado, donas, etc.). Además del beneficio para la salud que tiene la interrupción de estos tratamientos, el niño puede comprender mejor lo que significa caer del lago a un pozo y recordará en situaciones futuras de frustración.

Desarrollo de la motivación intrínseca del niño. es un proceso que puede ser soportado si:

1. Usamos cuidadosa y cuidadosamente el sistema de recompensas; estos se pueden ofrecer de forma bastante ocasional, en situaciones en las que no podemos elegir educar a los niños probando los nervios de las personas que los rodean (como cuando el niño tiene una crisis en una sala de espera, en avión o en tren) o cuando el niño realmente ha luchado para lograr una tarea monótona o desagradable. Es muy importante que las recompensas sean proporcionales al esfuerzo realizado y no se den fácilmente. Las recompensas son más apropiadas si son más bien simbólicas;

2. le damos a los niños tareas apropiadas para su edad y experiencia, tareas que son para el beneficio de toda la familia (como las tareas del hogar). Incluso si al principio no realizarán estas tareas muy bien, es importante ser paciente y alentarlos a perseverar y aprender a hacerlas bien;

3. Los apreciamos cuando su comportamiento es apropiado, cuando tienen éxito en lo que tienen que hacer y los alientan cuando se desaniman;

4. Hacemos el trabajo y las actividades que los niños tienen para hacer divertidas e interesantes. - En estas condiciones, es el placer del niño lo que lo motiva a continuar. Por ejemplo, un niño que hojea un libro ilustrado interesante se sentirá motivado a devolver una nueva pestaña del deseo de descubrir qué es sorprendente y el placer de descubrirlo;

5. Alentamos al niño a evaluar sus propias actuaciones y a compararse, luchando por superarse con un nuevo mejor personal.

Algunos niños están naturalmente más interesados ​​en recompensas externas: ser mejores que otros, obtener premios o ciertas ventajas. Es aconsejable que los padres tengan conversaciones con estos niños para comprender que es más importante hacer su trabajo mejor que ser recompensado (por ejemplo, un jugador de fútbol que juega muy bien en el campo, incluso si se le paga menos que otros). compañeros de equipo o un conductor que maneja muy bien el autobús con el que el niño va a la escuela, incluso si no tiene un salario muy alto, etc.).

Además, como de costumbre, el ejemplo personal es el más relevante. Recuerdo al hijo de unos amigos que aprendieron que si lleva la basura a la basura todos los días, obtiene algo. Un día sus padres no le ofrecieron nada y se sorprendió mucho. A la pregunta de "¿Tomé la basura y no recibí nada?" Los padres respondieron con otras preguntas: "Hoy mi mamá hizo comida. ¿Qué consiguió ella? Papá te llevó en auto a las filas. ¿Qué recibió él? Usaste ropa limpia hoy que mi mamá lavó y planchó. ¿Qué consiguió ella? Papá fue de compras para toda la familia. ¿Qué recibió? ”El niño se dio cuenta sin ninguna otra explicación de que, en la familia, todos hacen algo, de acuerdo con sus poderes. Y no pidió nada más.

Las heroínas superpoderosas a menudo están motivadas por lo que no quieren recibir recompensas, sino por hacer cosas nuevas e interesantes, ayudar a otras personas, descubrir y hacer justicia. Muy a menudo, sus motivos son internos, y la recompensa es su éxito o éxito. Incluso cuando cometen un error, están motivados para cometer el error de sentirse mejor y porque se preocupan por todo lo que hacen y esta es la esencia misma de la motivación interna, una clave importante en el desarrollo saludable de la voluntad de los niños.

*** Artículo escrito por la psicóloga Irina Petrea.

Este artículo es parte de la campaña "Chicas Superpoderosas: un niño confiado cambia el mundo más fácilmente", dirigida por Cartoon Network. La campaña tiene como objetivo apoyar el cultivo de la autoconfianza de los niños descubriendo sus propios rasgos y habilidades. Los nuevos episodios de "Powerpuff Girls" se pueden ver de lunes a viernes, a partir de las 15:45, solo en Cartoon Network.